Klasa IV

 Kryteria ocen z plastyki

 

• wysiłek wkładany przez ucznia i wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu,

• poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia,

• indywidualny wkład pracy potrzebny do realizacji określonych zadań plastycznych,

• zaangażowanie w działania plastyczne i  aktywny w nich udział,

• poziom wiedzy i umiejętności w zakresie różnych form aktywności plastycznej i wiadomości z teorii plastyki,

• podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań plastycznych, włączanie się w życie artystyczne szkoły i środowiska,

• przygotowanie do zajęć.

 

Wymagania podstawowe

 

Uczeń:

• wymienia elementy plastyczne kształtujące otoczenie

• określa rolę plastyki w najbliższym otoczeniu

• wymienia podstawowe terminy plastyczne

• wyodrębnia w naturze elementy abecadła plastycznego

• wskazuje i porównuje wybrane elementy abecadła plastycznego w naturze i w pracy plastycznej

• przedstawia fragment otoczenia na płaszczyźnie

• wyraża w działaniach plastycznych „widzenie plastyczne”

• wymienia podstawowe narzędzia rysunkowe i podłoża

• utrzymuje w ładzie swój warsztat pracy

• wyjaśnia, co to jest walor i plama walorowa

• stosuje w działaniach plastycznych plamy o odmiennym charakterze

• wyjaśnia, co to jest światłocień

• objaśnia rolę światłocienia w rysunku

• rysuje prosty przedmiot z zastosowaniem światłocienia

• wymienia rodzaje barw

• klasyfikuje daną barwę do odpowiedniego rodzaju

• podaje sposoby otrzymywania barw pochodnych i złamanych oraz łączenia barw dopełniających

• wyjaśnia, co to jest gama kolorystyczna i podaje jej rodzaje

• tłumaczy, czym jest tonacja

• wyjaśnia, co to są techniki malarskie

• wymienia narzędzia i podłoża typowe dla danej techniki

• charakteryzuje określoną technikę malarską

• stosuje określoną technikę w działaniach plastycznych

• wyjaśnia, co to są techniki mieszane

• opisuje, na czym polegają wybrane techniki mieszane

• wykonuje pracę w dowolnej technice mieszanej w sposób ekspresyjny i estetyczny

• wskazuje przykłady otoczenia estetycznego i uzasadnia swój wybór

 

Wymagania ponadpodstawowe:

• planuje zmiany w celu estetyzacji otoczenia

• omawia znaczenie użytych środków plastycznych dla wyrażanych treści

• określa rolę środków wyrazu w dziele sztuki

• stosuje kontrast w działaniach plastycznych

• rysuje kontur przedmiotu zgodnie z rzeczywistymi proporcjami

• dobiera odpowiednie środki plastyczne w zależności od tematu i charakteru pracy

• właściwie posługuje się narzędziami rysunkowymi

• dobiera narzędzia rysunkowe i podłoża w zależności od charakteru i tematu pracy

• określa na podanych przykładach, jakimi narzędziami posłużył się twórca

• wyjaśnia różnicę między walorem w rysunku i malarstwie

• różnicuje walor w działaniach plastycznych

• stosuje światłocień w pracach plastycznych

• przedstawia w rysunku cień przedmiotu

• wskazuje światłocień w przykładowej pracy i określa pełnioną przez niego funkcję

• uzyskuje określony odcień w wyniku mieszania barw

• dobiera barwy stosownie do tematu pracy

• wykorzystuje barwy w działaniach plastycznych do celów ekspresyjnych i estetycznych

• stosuje właściwą gamę kolorystyczną i tonację w działaniach plastycznych

• określa gamę kolorystyczną i tonację obrazu

 

Klasa V

a/ wymagania podstawowe:

UCZEŃ:

• wyjaśnia, co to jest faktura ,

• określa rodzaj faktury w dziełach różnych dyscyplin plastycznych ,

• ukazuje fakturę w pracach plastycznych,

• wyjaśnia, co to jest forma,

• odróżnia formę płaską od formy przestrzennej,

• rozróżnia rodzaje form w otaczającym świecie,

• stosuje różnorodne formy w działaniach plastycznych,

• wyjaśnia, co to jest kompozycja,

• wymienia zasady harmonijnej kompozycji,

• podaje rodzaje kompozycji,

• określa rodzaj kompozycji w wybranych reprodukcjach,

• wykonuje pracę z wykorzystaniem wybranej kompozycji,

• tłumaczy, co to jest perspektywa,

• wymienia rodzaje perspektywy,

• wyjaśnia rolę perspektywy w dziele sztuki,

• określa formy twórczości,

• rozpoznaje najbardziej znane dzieła sztuki,

• wymienia charakterystyczne cechy rysunku jako dyscypliny plastycznej,

• podaje funkcje szkicu,

• używa właściwych przyborów rysunkowych do zadanego tematu,

• organizuje warsztat pracy przy wykonywaniu prac rysunkowych,

• posługuje się szkicem jako wstępnym etapem do właściwej pracy,

• charakteryzuje malarstwo jako dyscyplinę plastyczną,

• wyjaśnia, czym się różni malarstwo realistyczne od malarstwa abstrakcyjnego,

• określa sposób przedstawienia rzeczywistości na obrazie: płaski lub przestrzenny,

• używa właściwych przyborów malarskich do zadanego tematu,

• rozróżnia na przykładach tematyczne rodzaje malarstwa,

• organizuje warsztat pracy przy malowaniu prac,

• maluje pracę na określony temat.

 

b/ wymagania ponadpodstawowe

UCZEŃ:

• wyjaśnia funkcję faktury jako środka wyrazu plastycznego,

• twórczo stosuje fakturę w działaniach plastycznych,

• wykonuje dodatkową pracę plastyczną zgodnie z instrukcją „Potrafię to zrobić!”,

• wyjaśnia funkcję formy w sztuce,

• twórczo wykorzystuje formę jako środek wyrazu plastycznego,

• dobiera kompozycję do tematu pracy,

• odpowiednimi środkami plastycznymi wyraża określoną kompozycję,

• odróżnia dobrą kompozycję od złej,

• omawia rolę kompozycji jako środka wyrazu plastycznego

• przedstawia na płaszczyźnie trójwymiarowe przedmioty,

• stosuje w działaniach plastycznych dany rodzaj perspektywy,

• określa rodzaj perspektywy w wybranych reprodukcjach,

• świadomie posługuje się terminami: kustosz, eksponat, konserwator zabytków,

• opisuje wybrane reprodukcje dzieł,

• pozdaje nazwiska znanych twórców polskich i zagranicznych,

• wyraża własne zdanie na temat dzieł sztuki,

• świadomie i ekspresyjnie posługuje się punktem, linią, konturem, plamą walorową, światłocieniem,

• opisuje dzieło rysunkowe,

• porównuje dwa różne dzieła rysunkowe,

• wyraża własne zdanie na temat analizowanego rysunku,

• świadomie i ekspresyjnie posługuje się określoną techniką plastyczną, kompozycją oraz zestawem barw,

• opisuje dzieło malarskie.

• porównuje dwa różne dzieła malarskie,

• wyraża swoje zdanie na temat analizowanego dzieła malarskiego.

 

  Klasa VI

 

Wymagania

podstawowe

- wyjaśnia, czym się różni oryginalne dzieło sztuki od kopii i reprodukcji, - tłumaczy, czym jest falsyfikat, - wskazuje, w jaki sposób można korzystać z dzieł sztuki, - definiuje plagiat i piractwo, - tworzy album z własnymi pracami lub reprodukcjami dzieł sztuki.

- tłumaczy, czym jest światłocień, - określa, jaka jest rola światłocienia w rysunku, malarstwie i grafice, - wyjaśnia, w jaki sposób można ukazać światłocień w rysunku, malarstwie i grafice, - stosuje w swojej pracy światłocień, - wykonuje pracę plastyczną, korzystając ze wskazówek zawartych w podręczniku.

- planuje kolejne etapy swojej pracy, - wykonuje przedmiot użytkowy, korzystając z podanych propozycji, - stosuje w działaniach plastycznych określone techniki i materiały.

- wyjaśnia, czym jest perspektywa, - tłumaczy, na czym polega stosowanie

perspektywy, - wymienia cechy perspektywy rzędowej i kulisowej, - podaje przykłady układów kulisowych z najbliższego otoczenia, - wskazuje na reprodukcjach wybranych dzieł perspektywę rzędową i kulisową, - wykonuje pracę z zastosowaniem układu pasowego.

- podaje główne elementy perspektywy zbieżnej, - wyjaśnia, na czym polega stosowanie perspektywy zbieżnej, - wymienia rodzaje perspektywy zbieżnej, - stosuje podstawowe zasady tworzenia perspektywy zbieżnej w działaniach plastycznych, - wykonuje pracę plastyczną, korzystając ze wskazówek zawartych w podręczniku.

- podaje cechy perspektywy powietrznej i barwnej, - wyjaśnia, na czym polega stosowanie perspektywy powietrznej i barwnej, - wymienia barwy, które tworzą pierwszy plan przedstawienia w perspektywie

- dopasowuje kolory pod względem ich temperatury, - tworzy pracę z zastosowaniem perspektywy powietrznej lub barwnej.

- planuje kolejne etapy swojej pracy, - wykonuje przedmiot użytkowy, korzystając z podanych propozycji, - stosuje w działaniach plastycznych określone techniki i materiały.

- podaje cechy perspektywy aksonometrycznej i umownej, - wyjaśnia, na czym polega stosowanie perspektywy aksonometrycznej i umownej.

- charakteryzuje rysunek jako dziedzinę sztuki, - wymienia narzędzia rysunkowe, - podaje rodzaje rysunku, - wskazuje elementy abecadła plastycznego wykorzystywane w rysunku, - rozpoznaje rysunki wśród dzieł innych dziedzin sztuki, - wykonuje rysunek z zastosowaniem wybranych środków wyrazu.

- charakteryzuje malarstwo jako dziedzinę sztuki, - wymienia główne techniki malarskie, - odróżnia obraz realistyczny od dzieła abstrakcyjnego, - rozpoznaje na przykładowych reprodukcjach dzieł wybrane tematy malarstwa, - omawia wybrany rodzaj malarstwa, - stosuje różne narzędzia malarskie, - wykonuje pracę malarską o charakterze realistycznym.

- sytuuje impresjonizm i symbolizm w czasie, - wymienia typowe cechy obrazów zaliczanych do impresjonizmu i symbolizmu, - podaje przykłady dzieł sztuki impresjonistycznej i symbolistycznej, - tworzy w wybranej technice plastycznej

- planuje kolejne etapy swojej pracy, - wykonuje przedmiot użytkowy, korzystając z podanych propozycji, - stosuje w działaniach plastycznych określone techniki i materiały.

- charakteryzuje grafikę jako dziedzinę sztuki, - wymienia narzędzia stosowane w grafice, - podaje środki wyrazu plastycznego stosowane w grafice, - wskazuje dwa podstawowe rodzaje grafiki, - tłumaczy, czym jest matryca, - wyjaśnia różnicę między drukiem wypukłym a wklęsłym, - podaje przykłady grafiki użytkowej z najbliższego otoczenia, - określa, czym zajmują się grafika reklamowa i książkowa, - wykonuje prostą odbitkę w technice druku wypukłego, - z pomocą nauczyciela wykonuje pracę

- charakteryzuje rzeźbę jako dziedzinę sztuki, - wymienia materiały i narzędzia wykorzystywane w rzeźbiarstwie, - podaje rodzaje rzeźby, - wylicza przykłady rzeźb znajdujących się w najbliższej okolicy, - wyjaśnia termin relief, - przygotowuje płaskorzeźbę (medal), - wykonuje pracę plastyczną, korzystając ze wskazówek zawartych w podręczniku.

- planuje kolejne etapy swojej pracy, - wykonuje przedmiot użytkowy, korzystając z podanych propozycji, - stosuje w działaniach plastycznych określone techniki i materiały.

- charakteryzuje architekturę jako dziedzinę sztuki, - wymienia rodzaje architektury ze względu na jej funkcje,

- planuje kolejne etapy swojej pracy, - wykonuje przedmiot użytkowy, korzystając z podanych propozycji, - stosuje w działaniach plastycznych określone techniki i materiały.

- tłumaczy, czym jest sztuka użytkowa, - wyjaśnia terminy design i ergonomia, - wylicza środki wyrazu sztuki użytkowej, - określa, czym są wzornictwo

- omawia etapy tworzenia dzieł sztuki użytkowej, - wymienia przykłady wytworów sztuki użytkowej z codziennego życia, - z pomocą nauczyciela tworzy projekt przedmiotu codziennego użytku, - wykonuje pracę plastyczną, korzystając ze wskazówek zawartych w podręczniku.

- sytuuje styl secesyjny w czasie, - wymienia typowe cechy wytworów sztuki secesyjnej, - podaje przykłady dzieł sztuki secesyjnej, - tworzy w wybranej technice plastycznej pracę inspirowaną sztuką secesji          Wymagania  ponadpodstawowe   Uczeń:   - określa, czego dotyczy prawo autorskie, - tłumaczy, na czym polega prawo cytatu, - wyjaśnia zasady ochrony wizerunku, - przybliża znaczenie własności intelektualnej, - wykonuje pracę plastyczną inspirowaną wybranym dziełem sztuki.   - tłumaczy, czym jest modelunek światłocieniowy, - wyjaśnia funkcję światła i cienia w sztuce nowoczesnej i najnowszej, - określa znaczenie światła w fotografii i filmie, - omawia reprodukcje dzieł sztuki pod kątem zastosowanego światłocienia, - opisuje wpływ światłocienia na wymowę dzieła na podstawie reprodukcji obrazu oraz własnej pracy, - stosuje światłocień w działaniach plastycznych odpowiednio do tematu i charakteru pracy, - tworzy z wyobraźni pracę plastyczną, twórczo wykorzystując możliwości wyrazu stwarzane przez światłocień.   - projektuje i tworzy ozdobę według własnego pomysłu, twórczo wykorzystując możliwości wyrazu stwarzane  przez różnorodne barwy, kształty, faktury i kompozycje, - stosuje różne techniki i narzędzia plastyczne, - wykorzystuje w swojej pracy wiedzę na temat właściwości materiałów, - dba o estetyczne i staranne wykonanie pracy.   - określa rolę perspektywy w dziełach różnych dziedzin, - omawia, na czym polegają układy rzędowy i kulisowy,

- wyjaśnia pochodzenie nazwy perspektywa kulisowa, - porównuje reprodukcje malowideł sztuki prehistorycznej i starożytnego Egiptu pod kątem zastosowanej perspektywy, - tłumaczy różnice między perspektywą rzędową a kulisową na przykładach reprodukcji wybranych dzieł, - twórczo stosuje perspektywę rzędową i kulisową w działaniach plastycznych, - wykonuje projekt dekoracji do szkolnego przedstawienia z wykorzystaniem perspektywy kulisowej.

- omawia rodzaje perspektywy zbieżnej, - wyjaśnia rolę perspektywy zbieżnej w sztuce, - określa rodzaj perspektywy zbieżnej w wybranych reprodukcjach dzieł sztuki, - wskazuje związki pomiędzy zastosowanym rodzajem perspektywy a wyglądem przestrzeni w dziele - tłumaczy zasady skrótu perspektywicznego, - tworzy z wyobraźni pracę plastyczną, stosując perspektywę zbieżną odpowiednio do tematu i charakteru pracy.

- wykorzystuje w działaniach plastycznych wiedzę o złudzeniach wzrokowych i wzajemnym oddziaływaniu barw, - stosuje zasady tworzenia perspektywy powietrznej i barwnej, - poprawnie ocenia temperaturę poszczególnych barw względem innych, - analizuje wybrane dzieła sztuki malarskiej pod kątem zastosowanej perspektywy powietrznej i barwnej, - tworzy z wyobraźni pracę plastyczną, stosując perspektywę powietrzną lub barwną odpowiednio do tematu - projektuje i tworzy pudełko według własnego pomysłu, twórczo wykorzystując możliwości wyrazu stwarzane przez różnorodne kształty, faktury i kompozycje, - stosuje różne techniki i narzędzia plastyczne, - wykorzystuje w swojej pracy wiedzę na temat właściwości materiałów, - dba o estetyczne i staranne wykonanie pracy.   - wskazuje różnice między perspektywą aksonometryczną a zbieżną, - omawia cechy perspektywy aksonometrycznej i umownej na przykładzie wybranych reprodukcji, - ocenia nowoczesne eksperymenty z perspektywą na wybranych przykładach.   - omawia rodzaje i funkcje rysunku, - wskazuje różnice między szkicem a namalowanym na jego podstawie obrazem, - porównuje wybrane dzieła rysunku pod kątem zastosowanych środków wyrazu plastycznego, - wyraża własną opinię na temat analizowanego dzieła rysunkowego, - świadomie i ekspresyjnie posługuje się w rysunku linią, plamą walorową i światłocieniem, - właściwie dobiera narzędzia rysunkowe do zadanego tematu, - analizuje własny rysunek pod kątem zastosowanych środków wyrazu plastycznego.   - omawia środki wyrazu w malarstwie - wskazuje różnice między malarstwem dawnym a współczesnym, - wyjaśnia, czym się różni malarstwo realistyczne od abstrakcyjnego, - omawia tematy malarstwa na przykładach reprodukcji obrazów zamieszczonych w podręczniku, - porównuje dzieła reprezentujące różne rodzaje malarstwa pod kątem zastosowanych środków wyrazu plastycznego, - wyraża własną opinię na temat analizowanego dzieła malarskiego, - stosuje różne techniki malarskie, kompozycje i zestawy barw w działaniach plastycznych, - wykonuje pracę malarską o charakterze abstrakcyjnym.   - określa ramy czasowe impresjonizmu i symbolizmu, - rozpoznaje i omawia cechy dzieł sztuki impresjonizmu i symbolizmu, - tworzy w określonej technice plastycznej pracę inspirowaną sztuką impresjonizmu i symbolizmu, twórczo interpretując temat.   - projektuje i tworzy mebel według własnego pomysłu, twórczo wykorzystując możliwości wyrazu stwarzane przez różnorodne linie, barwy, kształty i kompozycje, - stosuje różne techniki i narzędzia plastyczne, - wykorzystuje w swojej pracy wiedzę na temat właściwości materiałów, - dba o estetyczne i staranne wykonanie pracy.   - omawia etapy pracy w technice druku wklęsłego i wypukłego, - podaje rodzaje grafiki ze względu na użytą matrycę, - opisuje rolę grafiki jako dziedziny sztuki, - wskazuje różnice między grafiką dawną a współczesną, - omawia funkcję znaku plastycznego w życiu codziennym, - wymienia cechy grafiki użytkowej i jej rodzaje, - porównuje przykłady grafiki warsztatowej i użytkowej, - opisuje dzieło grafiki warsztatowej i użytkowej na podstawie wybranej reprodukcji, - wyraża własną opinię na temat analizowanych dzieł graficznych, - twórczo wykorzystuje w działaniach plastycznych technikę druku wklęsłego i wypukłego, - samodzielnie wykonuje pracę graficzną z wykorzystaniem odpowiednich programów komputerowych, - wykonuje projekt graficzny na zadany temat, twórczo interpretując zadanie.   - omawia cechy różnych rodzajów rzeźb na podstawie wybranych przykładów, - tłumaczy, czym się różni rzeźba od płaskorzeźby, - charakteryzuje rzeźbę wolno stojącą na wybranym przykładzie z podręcznika, - omawia i porównuje rzeźby realistyczne i abstrakcyjne, - wskazuje różnice między rzeźbą dawną a współczesną, - wyraża własną opinię na temat analizowanej pracy rzeźbiarskiej, - wykonuje małą rzeźbę o złożonej formie i zróżnicowanej fakturze.   - projektuje i tworzy element ubioru według własnego pomysłu, twórczo wykorzystując możliwości wyrazu stwarzane przez różnorodne kształty i faktury, - stosuje różne techniki i narzędzia plastyczne, - wykorzystuje w swojej pracy wiedzę na temat właściwości materiałów, - dba o estetyczne i staranne wykonanie pracy.   - określa formę i funkcję budowli na podstawie wskazanej reprodukcji, - porównuje znaczenie terminów: architektura krajobrazu, mała architektura, architektura wnętrz, - ocenia zaplanowanie przestrzeni w pobliżu swojego miejsca zamieszkania pod względem funkcjonalności i estetyki, - wskazuje różnice między architekturą dawną a współczesną,   - sytuuje w czasie początek nowoczesnej architektury, - wymienia typowe cechy nowoczesnej architektury, - podaje przykłady dzieł nowoczesnej architektury, - tworzy w wybranej technice plastycznej pracę inspirowaną nowoczesną architekturą

 

 

Klasa VII

 

Kryteria ocen z plastyki:

 

• wysiłek wkładany przez ucznia i wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu

• poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia,

• indywidualny wkład pracy potrzebny do realizacji określonych zadań plastycznych,

• zaangażowanie w działania plastyczne i jego aktywny w nich udział,

• poziom wiedzy i umiejętności w zakresie różnych form aktywności plastycznej i wiadomości z teorii plastyki,

• podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań plastycznych, włączanie się w życie artystyczne szkoły i środowiska,

• przygotowanie do zajęć,

Wymagania podstawowe

 

Uczeń:

• powinien być przygotowany do większości lekcji

• z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenia

• uczestniczyć w zabawach

• wykonuje w wybranej technice plastycznej pracę inspirowaną sztuką oficjalną i twórczością ludową.

• wyjaśnia najważniejsze terminy związane z poznanymi nurtami,

• wymienia cechy wytworów sztuki poznanych nurtów,

• wyjaśnia podstawowe terminy związane z fotografią,

• wylicza rodzaje i tematy fotografii,

• sytuuje dadaizm i surrealizm w czasie,

• wyjaśnia najważniejsze terminy związane z nurtami dadaizmu i surrealizmu,

• wyjaśnia podstawowe terminy związane z filmem,

• wymienia zastosowania filmu,

• wyjaśnia, czym są asamblaż, instalacja, wideoinstalacja,

• wyjaśnia, czym są pop-art, postmodernizm, konceptualizm, minimalizm, land art,

• wymienia cechy dzieł pop-artu, postmodernizmu, konceptualizmu, minimalizmu i land artu,

• wyjaśnia, czym są happening i performance, - podaje przykłady działań możliwych do zrealizowania w ramach happeningu i performance’u,

• wyjaśnia, czym są nowe media,

• wymienia środki wyrazu typowe dla sztuk wizualnych,

• powinien przyswoić podstawowe wiadomości oraz najprostsze umiejętności

• stara się utrzymać porządek w miejscu pracy

• oddaje większość zadanych prac plastycznych

• posługuje się wybranymi środkami wyrazu i stosuje proste, typowe techniki plastyczne

• samodzielnie wykonuje łatwe ćwiczenia

• uczestniczy w zabawach

• współpracuje w grupie

• podejmuje próby twórczości plastycznej

• umie podać nazwiska kilku wybitnych polskich twórców

• charakteryzuje sztukę współczesną, - wymienia przykładowe formy dzieł sztuki współczesnej,

• podaje przykłady twórców i dzieł sztuki poszczególnych kierunków,

• wymienia zastosowania fotografii,

• podaje tematy fotografii,

• wymienia cechy dzieł dadaistów i surrealistów,

• podaje przykłady twórców i dzieł sztuki poszczególnych kierunków

• wymienia środki wyrazu typowe dla filmu,

• wyjaśnia, co to jest plan filmowy,

• wymienia przykłady nietypowych materiałów wykorzystywanych w sztuce najnowszej, podaje przykłady twórców i dzieł,

• omawia nowe role artysty i odbiorcy w happeningu i performansie,

• wymienia tematykę, narzędzia i środki wyrazu typowe dla sztuki nowych mediów,

• pracując w zespole, przygotowuje projekt artystyczno-edukacyjny,

• opisuje wskazane dzieło omówione na lekcji lub w podręczniku,

• wymienia i stosuje podstawowe elementy analizy dzieła sztuki,

• wymienia sposoby ujmowania rzeczywistości w sztuce,

 

 

Wymagania ponadpodstawowe

• potrafi przyswoić podstawowe wiadomości i najprostsze umiejętności 

• zawsze przynosi na lekcję materiały

• dba o estetykę swojego miejsca pracy

• właściwie posługuje się terminologią plastyczną

• samodzielnie rozwiązuje typowe problemy

• aktywny w działaniach indywidualnych i grupowych

• wkłada dużo wysiłku w wykonywane zadania i systematycznie pracuje

• świadomie wykorzystuje i stosuje różnorodne, nietypowe techniki plastyczne

• wymienia nazwiska twórców polskich i zagranicznych

• próbuje samodzielnie analizować i porównywać wybrane trzy  dzieła oraz wyraża własne opinie na ich temat

• wskazuje różnice między sztuką profesjonalną, popularną a ludową,

• opisuje wybrane dzieło poznanych nurtów,

• wymienia środki wyrazu typowe dla fotografii i wskazuje ich zastosowanie na wybranym przykładzie,

• opisuje wybrane dzieło dadaizmu lub surrealizmu,

• tworzy wypowiedź wizualną w wybranej technice plastycznej lub nagrywa krótki film.

• opisuje wybrany asamblaż lub wskazaną instalację,

• wykonuje pracę przestrzenną w wybranej technice plastycznej.

• opisuje wybrane dzieło jednego z nurtów,

• bierze udział w opracowaniu formuły projektu.

• opisuje wybraną realizację artystyczną z zakresu nowych mediów,

• tworzy wypowiedź wizualną, wykorzystując techniki cyfrowe,

• wykonuje zadania przydzielone mu w ramach projektu,

• przyporządkowuje techniki i materiały do dziedzin sztuki,

• tłumaczy, dlaczego artyści inspirują się naturą

 bierze udział w dyskusjach na temat sztuk plastycznych i potrafi uzasadnić swoje zdanie

• korzysta z różnorodnych źródeł informacji w przygotowywaniu dodatkowych wiadomości

• uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią

• wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością

• umiejętnie posługuje się środkami plastycznymi i dobiera technikę do tematu pracy

• podaje nazwiska wybitnych artystów w Polsce i na świecie

• analizuje i porównuje dzieła sztuki oraz wyraża opinie na ten temat

• określa, co odróżnia sztukę współczesną od tradycyjnej,

• wyjaśnia, na czym polega rola artysty w kulturze współczesnej,

• wykonuje w wybranej technice plastycznej pracę inspirowaną sztuką oficjalną i twórczością ludową, podejmując próbę samodzielnej i twórczej interpretacji zadania.

• wyjaśnia terminy związane z poznanymi nurtami,

• rozpoznaje typowe cechy wytworów sztuki poszczególnych nurtów i wskazuje różnice między nimi,

• wymienia przykłady wytworów sztuki z początku XX w.,

• opisuje wybrane dzieło jednego z nurtów, uwzględniając tematykę i środki wyrazu,

• omawia terminy typowe dla fotografii,

• charakteryzuje fotografię jako dziedzinę sztuk wizualnych,

• omawia rodzaje fotografii i wskazuje różnice między nimi,

• wyjaśnia, kim jest fotografik,

• opisuje dzieło fotograficzne

• wyjaśnia terminy związane z nurtami dadaizmu i surrealizmu,

• rozpoznaje typowe cechy wytworów sztuki poszczególnych nurtów i wskazuje różnice między nimi,

• opisuje wybrane dzieło jednego z nurtów, uwzględniając tematykę i środki wyrazu,

• omawia przykłady nowych technik i strategii artystycznych typowych dla dadaizmu i surrealizmu,

• wyjaśnia, na czym polega rola przypadku, wyobraźni i zabawy w sztuce,

• wyjaśnia terminy typowe dla filmu,

• charakteryzuje film jako dziedzinę sztuk audiowizualnych,

• wskazuje zastosowanie środków wyrazu filmu na wybranym przykładzie omówionym na lekcji lub w podręczniku,

• wskazuje na przykładach typy planów filmowych,

• wskazuje związki sztuki filmowej z innymi sztukami wizualnymi, 

• wyjaśnia, w jaki sposób artyści nadają nowe znaczenie przedmiotom codziennego użytku,

• omawia sposoby aranżowania przestrzeni na potrzeby działań artystycznych,

• wyjaśnia, na czym polega ograniczenie środków wyrazu charakterystyczne dla minimalizmu i rezygnacja z materialnej postaci dzieła,opisuje wybrane dzieło poznanych nurtów, uwzględniając tematykę i środki wyrazu,

• omawia różnice między happeningiem, performance’em a teatrem,

• współorganizuje działania z zakresu happeningu i performance’u.

• przedstawia swoje pomysły na przeprowadzenie projektu artystyczno-edukacyjnego,

• aktywnie uczestniczy w opracowaniu formuły projektu,

• wykazuje inicjatywę w planowaniu działań.

• tłumaczy, czym są multimedia, net art,- omawia technologie cyfrowe jako część nowego języka sztuki,

• aktywnie uczestniczy w zorganizowaniu wydarzenia będącego zwieńczeniem projektu,

• przyjmuje rolę lidera grupy,

• podczas realizacji projektu wykazuje się wiedzą zdobytą na lekcjach.

• wskazuje środki wyrazu typowe dla poszczególnych dziedzin sztuki na wybranych przykładach,

• opisuje dzieło sztuk wizualnych (wybrane samodzielnie lub wskazane przez nauczyciela),

• podając technikę, charakterystyczne materiały i środki wyrazu,

• wskazuje różnice między szkicem a dziełem skończonym,

• wymienia cele ukazywania rzeczywistości w dziełach sztuki,

• omawia rolę prawdy i iluzji w dziele sztuki.

• ocenia efekty przeprowadzonego działania

• przejawia szczególne zainteresowanie sztukami plastycznymi oraz talent

• wykazuje dużą znajomość treści nadprogramowych

• angażuje się i przejawia inicjatywę twórczą w działaniach grupowych

• bierze udział w konkursach plastycznych i odnosi w nich sukcesy aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i regionu

• twórczo posługuje się różnymi środkami plastycznymi i eksperymentuje z technikami plastycznymi

• potrafi wymienić twórców polskich i zagaranicznych oraz podać przykłady ich twórczości analizuje i interpretuje dowolne dzieła sztuki oraz uzasadnia ich wartośc artystyczną

• powinien opanować i wykorzystać w praktyce wszystkie okreslone w programie wiadomości i umiejętności

• bierze udział w dyskusjach na temat sztuk plastycznych i potrafi uzasadnić swoje zdanie

• korzysta z różnorodnych źródeł informacji w przygotowywaniu dodatkowych wiadomości

• uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią

• wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością

• umiejętnie posługuje się środkami plastycznymi i dobiera technikę do tematu pracy

• podaje nazwiska wybitnych artystów w Polsce i na świecie

• analizuje i porównuje dzieła sztuki oraz wyraża opinie na ten temat

• określa, co odróżnia sztukę współczesną od tradycyjnej,

• wyjaśnia, na czym polega rola artysty w kulturze współczesnej,

• wykonuje w wybranej technice plastycznej pracę inspirowaną sztuką oficjalną i twórczością ludową, podejmując próbę samodzielnej i twórczej interpretacji zadania.

• wyjaśnia terminy związane z poznanymi nurtami,

• rozpoznaje typowe cechy wytworów sztuki poszczególnych nurtów i wskazuje różnice między nimi,

• wymienia przykłady wytworów sztuki z początku XX w.,

• opisuje wybrane dzieło jednego z nurtów, uwzględniając tematykę i środki wyrazu,

• omawia terminy typowe dla fotografii,

• charakteryzuje fotografię jako dziedzinę sztuk wizualnych,

• omawia rodzaje fotografii i wskazuje różnice między nimi,

• wyjaśnia, kim jest fotografik,

• opisuje dzieło fotograficzne

• wyjaśnia terminy związane z nurtami dadaizmu i surrealizmu,

• rozpoznaje typowe cechy wytworów sztuki poszczególnych nurtów i wskazuje różnice między nimi,

• opisuje wybrane dzieło jednego z nurtów, uwzględniając tematykę i środki wyrazu,

• omawia przykłady nowych technik i strategii artystycznych typowych dla dadaizmu i surrealizmu,

• wyjaśnia, na czym polega rola przypadku, wyobraźni i zabawy w sztuce,

• wyjaśnia terminy typowe dla filmu,

• charakteryzuje film jako dziedzinę sztuk audiowizualnych,

• wskazuje zastosowanie środków wyrazu filmu na wybranym przykładzie omówionym na lekcji lub w podręczniku,

• wskazuje na przykładach typy planów filmowych,

• wskazuje związki sztuki filmowej z innymi sztukami wizualnymi,

• tłumaczy, czym jest junk art, site specific, sztuka otoczenia (environment),

• wyjaśnia, w jaki sposób artyści nadają nowe znaczenie przedmiotom codziennego użytku,

• omawia sposoby aranżowania przestrzeni na potrzeby działań artystycznych,

• wyjaśnia, na czym polega ograniczenie środków wyrazu charakterystyczne dla minimalizmu i rezygnacja z materialnej postaci dzieła,opisuje wybrane dzieło poznanych nurtów, uwzględniając tematykę i środki wyrazu,

• omawia przykłady technik i strategii artystycznych typowych dla pop-artu, postmodernizmu, konceptualizmu, minimalizmu, land artu,

• omawia różnice między happeningiem, performance’em a teatrem,

• współorganizuje działania z zakresu happeningu i performance’u.

• przedstawia swoje pomysły na przeprowadzenie projektu artystyczno-edukacyjnego,

 

 

• aktywnie uczestniczy w opracowaniu formuły projektu,

• wykazuje inicjatywę w planowaniu działań.

• tłumaczy, czym są multimedia, net art,- omawia technologie cyfrowe jako część nowego języka sztuki,

• aktywnie uczestniczy w zorganizowaniu wydarzenia będącego zwieńczeniem projektu,

• przyjmuje rolę lidera grupy,

• podczas realizacji projektu wykazuje się wiedzą zdobytą na lekcjach.

• wskazuje środki wyrazu typowe dla poszczególnych dziedzin sztuki na wybranych przykładach,

• opisuje dzieło sztuk wizualnych (wybrane samodzielnie lub wskazane przez nauczyciela),

• podając technikę, charakterystyczne materiały i środki wyrazu,

• wskazuje różnice między szkicem a dziełem skończonym,

• wymienia cele ukazywania rzeczywistości w dziełach sztuki,

• omawia rolę prawdy i iluzji w dziele sztuki.

• ocenia efekty przeprowadzonego działania,

• przejawia szczególne zainteresowanie sztukami plastycznymi oraz talent

• wykazuje dużą znajomość treści nadprogramowych

• angażuje się i przejawia inicjatywę twórczą w działaniach grupowych

• bierze udział w konkursach plastycznych i odnosi w nich sukcesy aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i regionu

• twórczo posługuje się różnymi środkami plastycznymi i eksperymentuje z technikami plastycznymi

• potrafi wymienić twórców polskich i zagaranicznych oraz podać przykłady ich twórczości analizuje i interpretuje dowolne dzieła sztuki oraz uzasadnia ich wartośc artystyczną