Wymagania podstawowe

Wymagania ponadpodstawowe

 Uczeń:

- rozpoznaje i nazywa najczęściej spotykane drzewa, zwierzęta.

- prowadzi obserwacje najbliższego środowiska np. park, las, łąka.

- wymienia źródła wiedzy przyrodniczej, przyrządy i pomoce przyrodnika,- potrafi wyznaczyć kierunek północny w terenie,

- na podstawie obserwacji potrafi podać stany skupienia substancji.

- potrafi określić oraz podać nazwy  i oznaczenia kierunków głównych i pośrednich,

- posługuje się przyrządami do poznania środowiska,

- odczytuje i zaznacza temperatury dodatnie i ujemne,

- opisuje zjawiska atmosferyczne,

- na podstawie obserwacji potrafi podać stany skupienia substancji,

- wie, do czego służy skala,

- czyta plany, mapy zgodnie z legendą,

- wymienia podstawowe zależności pokarmowe,

- potrafi wymienić podstawowe czynności życiowe człowieka,

- zna podstawowe składniki odżywcze,

- wymienia czynności życiowe organizmów żywych,

- potrafi wskazać na sobie części ciała i określić położenie ważnych narządów  wewnętrznych, np. serca,

- opisuje zmiany zachodzące w środowisku

- rozpoznaje i nazywa kilka z najczęściej spotykanych drzew i zwierząt.

- opisuje zmiany zachodzące w przyrodzie w ciągu roku.

- zna nazwy i potrafi określić kierunki główne

- zna przynajmniej 2 składniki pogody.

- zna trzy stany skupienia substancji,

- potrafi narysować prosty przedmiot w skali,

- zna kilka znaków topograficznych

- wymienia przynajmniej dwie czynności życiowe organizmów żywych,

- buduje prosty łańcuch pokarmowy,

-przestrzega zasad higieny osobistej.

- wymienia składniki niezbędne do życia i ich rolę w organizmie.

Uczeń:

 - dokumentuje przebieg obserwacji za pomocą notatek, rysunku,

- opisuje „wędrówkę" słońca w ciągu roku,
- wyjaśnia wpływ zmian klimatycznych na życie organizmów,

- wskazuje na przykładach wpływ pogody na życie i działalność człowieka,

- czyta bezbłędnie mapę pogody,
- wyjaśnia na czym polega samożywność i cudzożywność,

- wskazuje podobieństwa i różnice między organizmami,

- wyjaśnia w jaki sposób powstają źródła, rzeka,

- odczytuje znaki na mapie topograficznej i kojarzy je z elementami przyrody w terenie,
       - potrafi zaplanować trasę zwiedzania posługując się planem miasta,

- podejmuje próby wyciągania wniosków na podstawie obserwacji,

- potrafi wyjaśnić, że warunki życia na lądzie są znacznie bardziej zróżnicowane niż w wodzie

- wymienia czynniki warunkujące różne wymagania pokarmowe ludzi,

- zna budowę i funkcję najważniejszych układów narządów człowieka,

- określa pojęcie choroby jako zakłócenie stanu zdrowia,

- omawia zmiany zachodzące w przyrodzie pod wpływem działalności człowieka,

- wykazuje możliwości poprawy stanu środowiska najbliższego otoczenia

- potrafi wyjaśnić pojęcie – mocne i słabe strony człowieka,

- potrafi wyznaczyć kierunek północny w terenie kilkoma sposobami,

- określa kierunki różnych obiektów w stosunku do miejsca obserwacji,

 - zna nazwy polskie i oznaczenia angielskie kierunków głównych i pośrednich,

- oblicza spadek temperatury,

- potrafi opisać cechy, warunki życia, charakterystyczne rośliny i zwierzęta dla lasu, łąki, pola uprawnego, parku miejskiego,

- wymienia cechy charakterystyczne organizmów żyjących w środowisku wodnym i lądowym,
- porównuje warunki panujące w wodzie z warunkami panującymi na lądzie.

- potrafi posługiwać się skalą,

- wyjaśnia na czym polega orientacja mapy,

- odczytuje na mapie wysokość względną i bezwzględną,

- wymienia sposoby ochrony środowiska,

- omawia wpływ stylu życia na środowisko,

- opisuje czynności życiowe człowieka,

- na podstawie opisu, obserwacji cech budowy określa funkcje narządów, np. liści, zębów,

- wskazuje przykłady wpływu trybu życia na zdrowie człowieka,

- potrafi wyjaśnić wpływ odżywiania na rozwój dziecka,
 - wymienia etapy rozwojowe człowieka,

- omawia objawy okresu dojrzewania

- wykazuje związek między trybem życia a zdrowiem organizmu